长期支教组织本身，分层管理，有两个明显的发展方向：一个是组织发展更加规范和规模化，另一个就是更为创新和专业化。
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大家好！
上午陈浩武老师提到，石门坎公益分为“精神的石门坎”和“具象的石门坎”两个方面。我今天主要聚焦具象的石门坎，也就是在石门坎地区的教育公益发展状况中，有关长期支教情况的一个简单的汇报。
我们在川滇黔地区做了一个统计。在四川地区，比较活跃的城市，长期支教的组织大概有10家，在云南只有5家，在贵州大约有8、9家，总共加起来不到30家，这是比较活跃的。
我们看一下川滇黔地区长期支教的需求，因为这几年，政府在农村地区的教育投入力度是比较大的，包括网络、道路这些硬件环境都得到了很大的改善。
但是在另外一个层面，乡村的居民在陆陆续续搬离，去了县城；同时也因为撤并学校，所以学校也在逐渐减少，留下来的往往是幼儿园和小学一到三年级的教学点，这些都对我们的长期支教产生了很大的影响。
还有一个层面，虽然乡村教师还是存在，但是缺口很大，一个原因是因为地处偏远，没有人愿意去；第二个，现役老师，可能会有产假，会生病，诸如此类，也会造成空缺；再就是关于艺术、体育、英语等方面的老师非常缺乏。
在这个需求背景下，川滇黔地区的长期支教，近几年陆陆续续发生了一些新的变化，呈现出一些新的特点。以前我们找老师，有人就行，现在不仅如此，可能还要有一技之长。
从这个角度来看，对于想去支教的这些人，从“凭着热情”要向“专业化发展”，教师培训的缺口就很大。由于很多人去支教真的就是凭着热情，他并不是专门想去做这个事儿，但是一线的需求又不一样，所以对他的培训的需求很大。
从年龄结构来看，有从小学往学前和小学低段转移的趋势；从内容来看，语文、数学这些还是有基本需求，但是对于素质教育的需求，包括艺术、音乐、美术等的需求越来越高涨。
另外一个方面的呈现，就是支教组织自身的管理水平也逐渐从粗放式到规范化的方式发展。
从长期支教的现状来看，如果每年帮助50名支教老师开展支教活动的组织来看，在川滇黔地区大约有10家左右，占了长期支教组织的三分之一，这10家在我国也是做得比较突出的。其中以基金会方式来开展支教的有5家，占了五分之一左右。从这个角度也可以看到，之前我们的长期支教很多都是草根组织，这几年越来越多的基金会慢慢进入到这个领域。
这10家规模比较大一点的机构，北京有4家，上海有1家，其他分布在四川和贵州等地。
这个特点也体现在贵州和云南地区对支教的发展需求，从原来的“有学上”，慢慢要转变到“上好学”的阶段，也就是对素质教育的需求慢慢增加。四川地区，因为它的支教需求主要还是集中在大凉山、甘孜州等地区，还处在“有学上”的阶段。
长期支教组织本身，分层管理，有两个明显的发展方向：一个是组织发展更加规范和规模化，另一个就是更为创新和专业化。
大部分长期支教的其他的支教组织，仍然维系着原来坚守的方式，能不能跟上未来发展的需求，还是有很大的疑问。
组织发展更为规范和规模化的样本有北京的“美丽中国”和“为中国而教”、“上海杉树公益”等等，他们都有顶层的设计和系统设计、组织架构。
组织发展比较创新和专业化的样板有上海“田字格”和“大山小爱”，四川的“好友营支教”等等，他们是小而精，但是在某一个方面做得很专业。因为它的专业性，又可以跟当地的政府合作，建立好关系，甚至接受政府的委托，运营学校。比方说田字格，就是贵州的一个县委托它做学校，还有凉善公益接受当地教育局委托做学前教育的教师培训。这些都是走专业化道路的组织。
那么草根发展起来的比较大的规模机构，有四川的索玛花基金会、凉善公益，贵州的华瑞支教、北京的百川公益，它们的规模比较大。为什么它们做得很好，因为规模大了以后，可以吸收社会各界的资源，也就是这些组织的创始人，其实都是组织社会资源的能力比较强；但是，一些规模较小的，特色不明显的长期支教组织，生存空间就慢慢变小了。
从我们2016年第一次评柏格理园丁奖，到今天我们再评柏格理园丁奖来看，有一个很明显的特征，就是长期支教的老师年轻化趋势明显。我们可以看到2016年，我们收到的柏格理园丁奖的候选人老师里，80后的比例是83%，90后的比例是28%；但是今年80后的比例是17%，90后的比例是72%。
这个年轻化的趋势，就意味着对教育创新的需求的满足性在提升。因为有年轻的支教老师加入，这些年轻人受的教育程度可能比较好，也愿意做教育创新的事情，比方说分层教学、多媒体的应用，班级的管理，阅读教育、艺术教育，包括各种各样的学生活动等等，都可以看到年轻的支教老师带来的新的东西，有很多创新的地方。
这从另外一个角度也可以看出对教师培训的需求，开始远远地大过只是引入硬件或者支教老师，无论是政府的特岗老师，还是我们的支教老师，都需要做系统的、专业的、长期的培训和支持。
同时也可以看到，学前教育的需求在逐渐增强。之前我们没有太注意到，长期支教领域有人在做乡村的幼儿园、学前教育，这一两年已经有专业的机构在做这件事，这也是我们乡村教育需求的一个变化。
另外从支教组织本身来看，管理规范化和教育专业化的这些长期支教组织，因为它的专业性，跟政府的关系就会比较好，那么，就为规模化的支教或者可持续发展的支教带来很大的可能性，所以这也是发展的新的趋势。
从长远来看，长期支教永远是存在的，因为教育的不均衡，教育的差异是客观存在，有差异就有需求，有需求，政府够不到的地方，长期支教组织就会存在下去。
今天晚上，我们会颁发第二届柏格理园丁奖，我们有一些受奖的长期支教老师也到了现场，晚上大家可以具体听听他们，这些坚守在偏远地区支教的老师们现身说法。
谢谢大家！
本文为石门坎基金会秘书长王胜在“第四届柏格理精神研讨会”的演讲整理。时间：2018年6月10日；录音整理：李清霞；图片来源：石门坎后援团。
原文刊载于“石门坎教育公益基金会”微信公众号，基督时报蒙允转载，不拥有版权。
