掌握语言学习规律 训练学生英语思维
掌握语言学习规律 训练学生英语思维 语言教学的重要目的是使学生掌握语言的交际能力，即学生在掌握语音、语法、词汇等语言的形式基础上拥有的遣词造句能力，有效运用语言进行思想交流的能力。 为了培养学生英语思维和表达的能力，教师要了解和熟悉语言学习规律。只有这样，教师才能在教学实践中采用正确的教学理念指导
《现代汉语篇章语言学》出版
《现代汉语篇章语言学》出版 中国社会科学院语言研究所研究员徐赳赳先生的《现代汉语篇章语言学》2010年1月由商务印书馆出版。该书共十章，全面、系统地介绍了篇章语言学的发展历史和研究情况，建构起了一个相对完整的现代汉语篇章语言学的知识体系。 这个知识体系包括：话语篇章的定义与特点；篇章语言学的发展历史
巧用多媒体创设情境，为幼儿语言学习披上彩衣
巧用多媒体创设情境，为幼儿语言学习披上彩衣:巧用多媒体创设情境，为幼儿语言学习披上彩衣学习总是与一定的社会文化背景即“情境”相联系的，把幼儿置身于一定的实际...
索绪尔语言学思想中的任意性思想
索绪尔语言学思想中的任意性思想:索绪尔语言学思想中的任意性思想众所周知，索绪尔被公认是现代语言之父。早在20世纪初，索绪尔就从一个崭新的视角来探索语言的本质，经过长期的...
任务型教学模式下的英语语言学教学分析
任务型教学模式下的英语语言学教学分析 英语语言学是英语专业高年级中所必须开设的一门必修课。但是该专业的理论性太强，内容过于枯燥，学生们很难提起学习的兴趣，经调查后发现英语语言学的教学情况普遍不容乐观。任务型教学模式是强调教师根据教学目标设计任务，以任务为载体，用英语来支配言行，在完成任务的过程中掌
WTO法律解释的申诉方利益取向
WTO法律解释的申诉方利益取向 一、问题的提出 争端解决机构的“法官”在解释WO规则时，经常处于既无相关指导性解释可供援引，又无“先例”可供参考的尴尬境地。在这种情况下，就产生很多问题，例如，“法官”是否拥有解释的自由裁量权？裁量权的空间有多大？依据什么原则予以解释？如何保证解释的客观性？等等。所有这些衍生性问题指向的核心其实只有一个——如何保证WO法律解释的中立性，特别体现在如何保证国际贸易
努力培养学生修改作文的能力和习惯
努力培养学生修改作文的能力和习惯:批改作文，是作文教学的重头戏，是提高学生作文水平的关键环节。但在长期的作文教学实践中，我们绝大多数教师沿袭的仍然是学生作文教师改的传统方...
加入WTO对我国房地产金融发展的影响
《WTO协定》中“shall”/“should”词义实证研究 笔者在对《WTO协定》文本及相关判例的研究中发现，“shall”在法律英语中的含义及其在具体语境中的选择问题，不仅涉及到语言哲学对语言模糊性问题的研究和争论、（法律）英语语言学领域学者间的分歧，还直接涉及涵盖协定中相关规范内容的法律效力问题——任意性规范还是强制性规范问题。迄今为止，WTO专家组/上诉机构相关案例尚未澄清如何确定“sh
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